DEFINICIONES
CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Prof.
Angélica Gabriela Torres Matos
I.E. N° 1150
“Abraham zea Carreón”
UGEL 03 Lima Cercado
Las definiciones clave que sustentan
el Perfil de Egreso son:
1. COMPETENCIA.- Definida como la capacidad para utilizar y combinar
capacidades a fin de lograr un propósito específico resolviendo una situación problemática
de su realidad, actuando de manera adecuada, pertinente y con sentido ético.
2. CAPACIDADES.- Vienen a ser un conjunto de recursos, conocimientos
(teorías, conceptos y procedimientos), habilidades que son los talentos,
pericias o aptitudes de una persona (sociales, cognitivas, motoras) y actitudes
(pensar, sentir, comportarse), para actuar de manera competente al afrontar una situación determinada y/o para
realizar una tarea.
3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.- Son descripciones del desarrollo de la
competencia de los logros de aprendizaje esperados en distintos niveles de
complejidad. Además nos proporcionan información valiosa para retroalimentar a
nuestros estudiantes en sus aprendizajes, apoyarlos y adecuar de acuerdo a sus
necesidades.
4. DESEMPEÑOS.- Son descripciones específicas de los logros que deben
mostrar los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las
competencias.
Establecer
relaciones entre estas cuatro definiciones.
Las cuatro definiciones están
ligadas entre sí, cada una se logra con el cumplimiento de la primera así tenemos que para el logro de una competencia combinamos capacidades las cuales que nos permiten actuar de manera
pertinente frente a determinadas situaciones y para identificar qué tanto
avanzamos en el logro de una competencia tenemos que basarnos en los estándares de aprendizajes, los cuales
se hacen más específicos y observables por niveles en los distintos ciclos pero
que son medibles en cada grado a través de los desempeños.
Plantear situaciones o ejemplos que permitan una
mejor exposición de sus argumentos.
La
Profesora Angélica solicitó a sus estudiantes escribir un texto informativo
sobre los Desastres Naturales ocurridos en el Perú en los últimos días. Por lo
que la Docente se vio en la necesidad de reforzar la competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS,
desarrollando las CAPACIDADES:
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
-
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
-
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Luego de afianzar
estas capacidades con diferentes
actividades en las cuales empleó las informaciones de los medios de
comunicación, radio, televisión, internet, etc. Que son situaciones reales y de
su contexto. La docente observó que sus estudiantes lograron escribir textos
informativos, adecuándose al destinatario, tipo textual y a algunas
características del género discursivo de acuerdo al propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y soporte,
e incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito
comunicativo ampliando la información de forma pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo relaciones lógicas
(en especial, de consecuencia y contraste) a través de algunos referentes y
conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos (coma y punto
seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto. (DESEMPEÑOS)
Con lo observado la docente pudo ubicar en qué
nivel se encuentra los estudiantes en ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE de dicha
COMPETENCIA Escribe
diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes
de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones,
ideas y párrafos
con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos
y producir efectos
en el lector según la situación comunicativa.
Esto le permitirá
hacer los cambios o adecuaciones de acuerdo al avance de sus estudiantes, es
decir la retroalimentación, para
lograr llegar al nivel esperado.
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PERFIL DE EGRESO
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Son DESCRIPCIONES del desarrollo de la Competencia
COMPETENCIAS
Facultad de combinar un conjunto de capacidades
CAPACIDADES
Son recursos para actuar de manera
competente
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DESEMPEÑOS
Son DESCRIPCIONES ESPECÍFICAS de las
Competencias (estándares de aprendizaje)
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